内容简介
本书以“高中生学习力发展指导”为研究主题。首先，综述了研究现状。其次，全国抽样调查显示：我国高中生学习力水平中等，有待提升；学习力发展指导重视不够，有待加强；《学习力发展指导》课程需求强烈，有待研制。再次，构建了高中生学习力体系：学习动力（学习兴趣、学习动机、学习态度）；学习能力（学习认知、学习技能、学习能倾）；学习习惯（内在处理、过程运行、时间管理）。最后，构建了普通高中学生学习力发展指导课程。
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